JAKARTA – Identifikasi dini dan pelatihan guru menjadi kunci dalam mendukung pembelajaran anak berkebutuhan khusus, terutama bagi mereka yang memiliki kemampuan intelektual tinggi atau kebutuhan psikologis yang berbeda. Hal ini disampaikan oleh Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi, Pendidikan Khusus, dan Pendidikan Layanan Khusus Kemendikdasmen, Tatang Muttaqin dalam diskusi peringatan Hari Disabilitas Internasional 2025, Jumat (28/11/2025).
Menurutnya, anak-anak dengan kemampuan di atas rata-rata atau kebutuhan khusus seringkali menghadapi tantangan di sekolah. Ada anak yang secara intelektual setara tingkat SMA namun secara usia baru berada di SD. Jika tidak diidentifikasi dengan tepat, proses pembelajaran mereka tidak optimal dan potensi mereka sulit dikembangkan.
“Dengan identifikasi yang tepat, akselerasi pembelajaran dapat dilakukan sehingga level kemampuan anak bisa disesuaikan,” ujarnya.
Ia menambahkan, banyak anak berkebutuhan khusus yang kini berhasil menjadi pemilik perusahaan, menunjukkan potensi besar jika didukung sejak dini.
Namun, kata Tatang, tantangan utamanya adalah masalah komunikasi, baik antara guru dan anak maupun dengan orang tua. Anak-anak dengan kemampuan tinggi sering berpikir lebih cepat daripada yang bisa mereka sampaikan, sementara orang tua terkadang belum memahami kebutuhan pendidikan khusus.
Untuk itu, guru perlu dilatih agar memiliki pengetahuan dan keterampilan menangani anak-anak berkebutuhan khusus. Sosialisasi kepada masyarakat dan advokasi melalui tokoh masyarakat juga dianggap penting agar penerimaan anak-anak ini lebih optimal.
“Sekolah bisa terbuka bagi anak-anak berkebutuhan khusus, tapi orang tua perlu mendapatkan pemahaman dan dukungan, sehingga anak-anak dapat belajar dengan optimal tanpa merasa terhambat,” tambahnya.
Paparan ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara guru, sekolah, orang tua, dan pemerintah dalam menciptakan pendidikan inklusif yang efektif, mulai dari identifikasi dini hingga intervensi pembelajaran yang tepat. (MK/SB)
